Project Based Learning

文理融合，指的是以跨学科的方式，同时学习如人文科学或社会科学等文科类的专业，以及如自然科学等理科类的专业。这类专业，将基于问题的学习方式（PBL = Project Based Learning）纳入其课程，其目的是通过利用人文和科学的各种知识，培养对社会有用的解决问题的能力。

作为大学组织的名称，一般情况下都会称之为“学部”，但近年来很多大学都选择将多个学部的课程进行融合，横跨多个专业领域，形成一种新的授课制度，比如筑波大学的“学类”，金泽大学的“学域”，以及和歌山大学的“学环”。

其实，对于很多准备参加大学升学考试的高中生来说，选择什么专业是个非常纠结的问题，比如 “我对文科和理科的专业都很喜欢 “或者是”我虽然对文科感兴趣，但我的优势在于理科”（或反之）。

“小朋友才做选择，我全都要！”如果有一个学科能同时提供这些学习机会的话，那对于这些同学们来说，或许是个再好不过的选择了。此外，为了满足社会对人才的需求，各个大学也都在进行相应的制度改革，而文理融合类的学科成为以探究性学习为主要目标的同学们的首选～

Project Based Learning

兴趣很广泛的人

在选择自己最感兴趣学部的同时，也可以利用其他学部的课程，学习各个领域的知识

想要培养自己实际解决问题能力的人

在设定了自己的研究课题之后，以解决该课题为主要目标去进行多样化的学习，而不只是局限于教科书。

Project Based Learning

一桥大学新设的“ソーシャル・データサイエンス学部”，将通过融合一桥大学的王牌社会科学和基于数理·统计教育的数据科学，旨在培养能够在统计学、机械学习、AI（人工智能）领域利用庞大的数据分析，并基于对广泛社会科学的理解，为商务革新和社会课题的提出与解决作出贡献的人才。

这是一桥大学首次尝试从社会科学的角度在数据科学领域建立一个新的教育和研究领域，可以理解为商学部、社会学部和情报学部的融合。因此，学生们可以同其他学部的学生一样学习外语、数学等共通科目，也会学习经营学·经济科目、统计学科目、情报·AI科目和社会科学系科目等。

“共創学部”所提倡的“共创”是“概念”、“合作”、“体验”的重复过程，意在培养学生的自主学习意识和探究能力，将各领域的知识结合起来并“在现实世界中”加以利用。

“共創学部”将问题的发现到解决所需的态度和能力分为四类：“主动学习的能力”、“问题构思的能力”、“协作实践的能力”和“国际交流的能力”。因此，九州大学“共創学部”的目标是通过以上的方式，培育学生的态度和能力，来获得“共同创造解决问题的能力”。

在过去，世界中大量的人是生活在农村地区，从事粮食生产的，而少数人则生活在城市，从事政治经济、商业和工业活动。然而，工业结构的变化和各个领域的机械化导致大量人口从农村地区转移到城市，城市的生活方式正在向全球各地扩展。因此，在各个领域都需要相应的人才，来确保人们在日益复杂的城市中的生活是可持续的，并且与环境是相协调的。

 “都市科学部”则是从人文和科学的广泛角度审视世界的过去和现在，探索未来城市的可能性，并培养能够接受挑战，培养在未来的日本和世界中能够发挥积极作用的人才。

“人間科学部”包括三个学科：“人間環境学科”、“健康福祉学科”和“人間情報学科”。“人間科学部”的特点是，虽然三个学科学习的内容有很大不同，但学生可以选择自己所属学科以外的其他专业的课程，进行跨专业学习。

“人間科学部”旨在从自然科学、文化人类学、社会学和心理学等广泛的角度对社会环境进行综合研究。该学部由四个学术部门组成：生物与环境、人文、社会和心理与行为，每个学术部门都有来自不同专业领域的教授，使学生可以更深入地探究各个领域～ 

“総合情報学部”是将情报相关学科和经营、文化等文系科目相互组合，进行复合型学习。该学部可以分为媒体情报、社会情报系统、计算机系统三个方向。媒体情报方向的课程侧重于与信息媒体和通信有关的专业领域，学生从心理学、语言、文化、社会和教育等不同角度获得情报学方面的知识和理论，同时还通过使用最新的多媒体设备进行生产实践训练，在知识和技能方面取得良好的平衡。

其中メディア情報系的学习方向比较偏向于文科，主要学习传媒、表象文化和多媒体研究等一些社会学的课程；コンピューティング系就是我们知道的计算机编程学等；社会情報システム系则更倾向于信息技术在政府机关、企业内部的运用，因此经营、金融、市场管理等相关知识也是需要进行系统性的学习。

详情咨询